如何让成长真实发生？“务本求实”是山东省济南第九中学找到的答案。教育教学，一切围绕学生的成长需求展开；所有的九中人，实干、真干，拧成一股绳，把担当、有为践行到每一个教育细节里。

    老师们，拼了！清晨，为学生们点亮一盏盏明灯，教室里，全天候陪伴学生，反复备课、不断磨课，他们，把知识与爱都给予学生。

    学生们，也拼了！从“假学习”到“真学习”，由“他律”内化为“自律”，一摞摞演算稿与翻起毛边的单词书记录着他们的努力。

    从理想到现实之间最短的距离就是行动，以真作为，下“针”功夫，九中，正看见更多的成长。

拔节式生长

    九中，正看到越来越多学生的华丽转身。

    在九中生活、学习两年，高二13班的学生蒋云鉴不仅各科成绩稳步攀升，数学单科成绩更是在本次期末考试中考出了年级第一。

    新高考下，对于很多学生来说，数学学起来难，更难在短时间提升。蒋云鉴为何能实现他的蝶变？班主任杨聪告诉记者，蒋云鉴身上生长出的很多学习品质，都值得更多学子们借鉴。

    首先，蒋云鉴能按照老师的“节奏”走。济南九中是济南市数学学科教研示范校，学校在教研、师资上都非常有优势，尤其是在学校“务本求实”工作方针的统领下，老师们更是通过不断地教研、打磨，摸索出了一套适合九中学生学习的方法。

    以杨聪为例，对于学生怎么学数学，她是有一套成熟的“学法指导”的。比如，在知识渐进性上，通过5套基础练、5套强化练、5套综合练来让学生们循序渐进走进数学的世界，而不是一开始就挑战难题、怪题，学生还没入门，就失掉了兴趣；此外，结合高中数学“抽象”这一难点，通过借助“GGB”这样的教学软件把知识具象，让学生们更易懂，将复杂问题简单化；在学生的卷面上，杨聪也有要求，会要求学生把每种题型都形成完整的解题步骤，卷面干净、整洁，字一定要工整。这些“学法”，都是老师们多年来总结的干货，如果学生能够全盘吸收，数学成绩绝对不会差。

    “蒋云鉴的一大优势就是能做到根据老师的要求学。”其次，杨聪提到，蒋云鉴也很善于思考、沟通，他会在老师所讲的基础上有自我的拓展、延伸，然后及时与老师探讨他的思考对不对，在一次次反复拓展与延伸中，学习能力就形成了。“新高考的题型非常灵活，单纯机械学习考不了高分，要把知识内化、吸收才行。”

    在引导并教会学生学习的节奏与方法外，九中老师还在帮助学生找到正确的学习状态。在老师们看来，许多成绩进步明显的学生身上都有的另一品质是“稳”，不浮躁。

    “化学课，一堂课下来，她能不抬一次头，不断钻研与复盘。”高三3班孙艺芳坐得住“冷板凳”的劲头，让很多老师为之赞叹。“孙艺芳学业不断进步，她也越来越有志气，越来越有精气神儿！”班主任田润泽说。

    高二13班的孙嘉忆，是一名美术特长生，在本学期期末考试中，她的文化课成绩考到了级部第10名，能做到这一跨越，就是来自于她长时间的沉浸式学习。投入，让她可以在成绩上实现飞跃，也让她全面成长。今年3月份，孙嘉忆摘取了济南市优秀学生称号。

协作型团队

    九中，正凝聚起育人者更多的智慧与爱。

    华丽转身的学生，并不是个例，越来越多的学生在学业上实现突破与成长，源于学校在教与学上的一盘棋统筹。

    在“务本求实”的工作方针指引下，学校提出了针对老师教学的“十二条建议”，也提出了关于学生学习的“十五条建议”，让老师的教有统一的纲领指导，为学生的学习行为进行精准画像，由此，提升教育实效。

    在课堂这一教育教学主阵地上，九中扎实推进课堂提升行动，持续打造“以落实为核心的课堂”，构建“扎实、充实、丰实”的九中校本教学模式。教师通过集体备课“提前预设好课堂，知识点清清楚楚”；上课“先亮明目标，学习任务明明白白”；课堂组织“循序渐进，符合学生认知规律”；精心设计“有意义的小组活动”，充分调动学生学习的自觉自主性，发挥学生的聪明才智和学习潜力，引导学生“自求自得”，发展其独立思维能力，让学生看见自己的收获。

    课堂之外，老师随时就在学生身边。“长”在教室里的班主任们全身心陪伴着学生，学科老师则与班主任之间紧密协作，齐心协力，用团队的力量把班级给带出来。

    老师也在不断学习、提升，丰盈自我，涵养师德，并将学习的成果运用到教育教学之中。学校探索总结出“一个核心，两个载体，三条路径”的师德建设模式，在市教育局召开的教师队伍建设工作推进会上作典型发言；学校构建的青年教师“YUE成长”发展模式获得省级课题立项，引导教师向内走向自己，向外走向他人，让以“实干、爱和传承”为关键词的九中精神代代相传。

    近一年来，共有9位青年教师入选新课堂项目，70余位教师在各级各类评比中获奖。其中，王莎莎获得济南市领航教师称号，刘燕获得济南市教书育人先进个人，杨璐赟获得济南市主题班会一等奖，刘莹、刘洋入选“一师一优课一课一名师”省级优课名单。

温暖牌校园

    九中，展现出高质量发展的教育速度，更处处流淌着属于这所学校的温度。

    关注到学生的需求，从点滴、细小的事情出发，去做利于学生的事情，校长杜海峰一直引领“爱的教育”并用行动来践行。

    在九中食堂的外侧，设立了一道表白墙，学生可以在表白墙上写上自己的诉求与想法，校长每天都会认真听取这些来自学生的声音，并及时给予反馈。比如，有学生写道，饭菜可以有更多的口味和花样。很快，食堂就推出了“特色菜”窗口，每周食堂都会推出一道特色菜，从麻辣烫到关东煮，从旋风薯塔到拉丝热狗棒，满足学生的味蕾的同时做到营养均衡。

    杜海峰也观察到，不少学生都有延时服务的需求。一些住得离学校近的同学，在下晚自习后，还想再学习一段时间，不过，回到家后，有的觉得家里没有学习的氛围，有的觉得在家自学不够自律。在此种情况下，学校为学生们开设了延时服务，自晚上8:40到9:40之间，每个年级拿出一间教室，由学生自愿报名参加延时，为有需求的学生们提供一个校内的学习环境。教学管理部也专门抽调出了老师时书广，为学生们提供延时服务，时书广一方面帮助考勤，另一方面，如果学生有问题，能随时帮着解决。每天晚上，时书广都会坚守着送走最后一个学生再离校。

    今年的“六一”国际儿童节，学校给老师和学生都发了棒棒糖，让大家一起感受童心未泯的快乐。临近高考，食堂里又上新了“展翅高飞”“一举高粽”，用别样的仪式感为高三学子们鼓劲儿、祝福……

    这样的细节还有很多，更多的教育故事也在九中上演。为学生的成长滴灌营养，以师者的熹微灯火点燃学生的滚烫星河，这是九中不变的育人初心。

（转载自济南报业全媒体  编辑：刘璐  审核：王堃）