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如何让成长真实发生?“务本求实”是山东省济南第九中学找到的答案。教育教学,一切围绕学生的成长需求展开;所有的九中人,实干、真干,拧成一股绳,把担当、有为践行到每一个教育细节里。
老师们,拼了!清晨,为学生们点亮一盏盏明灯,教室里,全天候陪伴学生,反复备课、不断磨课,他们,把知识与爱都给予学生。
学生们,也拼了!从“假学习”到“真学习”,由“他律”内化为“自律”,一摞摞演算稿与翻起毛边的单词书记录着他们的努力。
从理想到现实之间最短的距离就是行动,以真作为,下“针”功夫,九中,正看见更多的成长。
拔节式生长
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九中,正看到越来越多学生的华丽转身。
在九中生活、学习两年,高二13班的学生蒋云鉴不仅各科成绩稳步攀升,数学单科成绩更是在本次期末考试中考出了年级第一。
新高考下,对于很多学生来说,数学学起来难,更难在短时间提升。蒋云鉴为何能实现他的蝶变?班主任杨聪告诉记者,蒋云鉴身上生长出的很多学习品质,都值得更多学子们借鉴。
首先,蒋云鉴能按照老师的“节奏”走。济南九中是济南市数学学科教研示范校,学校在教研、师资上都非常有优势,尤其是在学校“务本求实”工作方针的统领下,老师们更是通过不断地教研、打磨,摸索出了一套适合九中学生学习的方法。
以杨聪为例,对于学生怎么学数学,她是有一套成熟的“学法指导”的。比如,在知识渐进性上,通过5套基础练、5套强化练、5套综合练来让学生们循序渐进走进数学的世界,而不是一开始就挑战难题、怪题,学生还没入门,就失掉了兴趣;此外,结合高中数学“抽象”这一难点,通过借助“GGB”这样的教学软件把知识具象,让学生们更易懂,将复杂问题简单化;在学生的卷面上,杨聪也有要求,会要求学生把每种题型都形成完整的解题步骤,卷面干净、整洁,字一定要工整。这些“学法”,都是老师们多年来总结的干货,如果学生能够全盘吸收,数学成绩绝对不会差。
“蒋云鉴的一大优势就是能做到根据老师的要求学。”其次,杨聪提到,蒋云鉴也很善于思考、沟通,他会在老师所讲的基础上有自我的拓展、延伸,然后及时与老师探讨他的思考对不对,在一次次反复拓展与延伸中,学习能力就形成了。“新高考的题型非常灵活,单纯机械学习考不了高分,要把知识内化、吸收才行。”
在引导并教会学生学习的节奏与方法外,九中老师还在帮助学生找到正确的学习状态。在老师们看来,许多成绩进步明显的学生身上都有的另一品质是“稳”,不浮躁。
“化学课,一堂课下来,她能不抬一次头,不断钻研与复盘。”高三3班孙艺芳坐得住“冷板凳”的劲头,让很多老师为之赞叹。“孙艺芳学业不断进步,她也越来越有志气,越来越有精气神儿!”班主任田润泽说。
高二13班的孙嘉忆,是一名美术特长生,在本学期期末考试中,她的文化课成绩考到了级部第10名,能做到这一跨越,就是来自于她长时间的沉浸式学习。投入,让她可以在成绩上实现飞跃,也让她全面成长。今年3月份,孙嘉忆摘取了济南市优秀学生称号。
协作型团队
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九中,正凝聚起育人者更多的智慧与爱。
华丽转身的学生,并不是个例,越来越多的学生在学业上实现突破与成长,源于学校在教与学上的一盘棋统筹。
在“务本求实”的工作方针指引下,学校提出了针对老师教学的“十二条建议”,也提出了关于学生学习的“十五条建议”,让老师的教有统一的纲领指导,为学生的学习行为进行精准画像,由此,提升教育实效。
在课堂这一教育教学主阵地上,九中扎实推进课堂提升行动,持续打造“以落实为核心的课堂”,构建“扎实、充实、丰实”的九中校本教学模式。教师通过集体备课“提前预设好课堂,知识点清清楚楚”;上课“先亮明目标,学习任务明明白白”;课堂组织“循序渐进,符合学生认知规律”;精心设计“有意义的小组活动”,充分调动学生学习的自觉自主性,发挥学生的聪明才智和学习潜力,引导学生“自求自得”,发展其独立思维能力,让学生看见自己的收获。
课堂之外,老师随时就在学生身边。“长”在教室里的班主任们全身心陪伴着学生,学科老师则与班主任之间紧密协作,齐心协力,用团队的力量把班级给带出来。
老师也在不断学习、提升,丰盈自我,涵养师德,并将学习的成果运用到教育教学之中。学校探索总结出“一个核心,两个载体,三条路径”的师德建设模式,在市教育局召开的教师队伍建设工作推进会上作典型发言;学校构建的青年教师“YUE成长”发展模式获得省级课题立项,引导教师向内走向自己,向外走向他人,让以“实干、爱和传承”为关键词的九中精神代代相传。
近一年来,共有9位青年教师入选新课堂项目,70余位教师在各级各类评比中获奖。其中,王莎莎获得济南市领航教师称号,刘燕获得济南市教书育人先进个人,杨璐赟获得济南市主题班会一等奖,刘莹、刘洋入选“一师一优课一课一名师”省级优课名单。
温暖牌校园
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九中,展现出高质量发展的教育速度,更处处流淌着属于这所学校的温度。
关注到学生的需求,从点滴、细小的事情出发,去做利于学生的事情,校长杜海峰一直引领“爱的教育”并用行动来践行。
在九中食堂的外侧,设立了一道表白墙,学生可以在表白墙上写上自己的诉求与想法,校长每天都会认真听取这些来自学生的声音,并及时给予反馈。比如,有学生写道,饭菜可以有更多的口味和花样。很快,食堂就推出了“特色菜”窗口,每周食堂都会推出一道特色菜,从麻辣烫到关东煮,从旋风薯塔到拉丝热狗棒,满足学生的味蕾的同时做到营养均衡。
杜海峰也观察到,不少学生都有延时服务的需求。一些住得离学校近的同学,在下晚自习后,还想再学习一段时间,不过,回到家后,有的觉得家里没有学习的氛围,有的觉得在家自学不够自律。在此种情况下,学校为学生们开设了延时服务,自晚上8:40到9:40之间,每个年级拿出一间教室,由学生自愿报名参加延时,为有需求的学生们提供一个校内的学习环境。教学管理部也专门抽调出了老师时书广,为学生们提供延时服务,时书广一方面帮助考勤,另一方面,如果学生有问题,能随时帮着解决。每天晚上,时书广都会坚守着送走最后一个学生再离校。
今年的“六一”国际儿童节,学校给老师和学生都发了棒棒糖,让大家一起感受童心未泯的快乐。临近高考,食堂里又上新了“展翅高飞”“一举高粽”,用别样的仪式感为高三学子们鼓劲儿、祝福……
这样的细节还有很多,更多的教育故事也在九中上演。为学生的成长滴灌营养,以师者的熹微灯火点燃学生的滚烫星河,这是九中不变的育人初心。
(转载自济南报业全媒体 编辑:刘璐 审核:王堃)