送给青年教师的五句话

汤勇 光明社教育家 1周前

青年教师，既是教育的中坚力量，也是教育事业发展的宝贵财富。青年教师的快速成长，既是广大青年教师的强烈愿望，也是这个时代和社会的迫切要求。
然而青年教师的成长之路该如何走？其中是否有一些诀窍呢？我想从自己多年的教育工作实践经验出发，送给青年教师五句话。

一、你真正的生命是你的思想

一个人真正的生命，是一个人的思想，人因思想而伟大。帕斯卡尔说：“人的全部生命就在于思想。”一个有思想的生命，会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界，会给我们的心灵以温暖而温馨的慰籍，会给平淡的日子以清新而明丽的感动。

现在很多教师停留于平庸，我以为不是能力上的平庸，而是思想上的荒芜。是什么造成教师思想上的荒芜呢？

     一方面，自我封闭，与外界隔绝。两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。一名好教师一定是对外部世界、时代脉搏保持着敏感的人。只有与外部世界和时代脉搏主动保持着血肉联系的教师，他才会产生思想，与时俱进，终身发展。

另一方面，长期的瞎忙乎。成天忙得不可开交，忙得晕头转向，忙得不亦乐乎。到头来，竟不知道忙些什么，为什么而忙。我以为，人最大的痛苦并非忙碌，而是不知道忙碌的是什么，还有品尝不到忙碌的成果，体验不到忙碌的意义，感受不到忙碌的价值。

同时，把自己当成了一台机器。或者机械地重复，没有创新，也没有超越，只是年复一年地重复着相同的工作，日复一日地重复着昨天的故事；或者把自己与学生一同被捆在应试教育的战车上，饱受应试的折磨，分数的折腾；或者不再有自己的见解和主张，不再有自己的思想和灵魂，被动地被编程，木讷地在执行，一切都是同质化的要求和应付。

我以为，只有个性才能造就个性，只有热情才能带动热情，只有激情才能迸发激情，只有思想才能点燃思想。有思想的教师不会只盯着枯燥的知识而被分数和应试绑架，也不会跪着教书，他会站在知识的原野，关注未来，仰望星空，以他的独特的视角和他的深沉朴素的姿态站立三尺讲台，用虔诚和坚守把学生的目光引向灿烂而深邃的星空，从而教出一批批有思想的学生。

对教师需要重新定义

伴随着互联网和大数据、人工智能时代的到来，教师和学生具有同等的信息环境，学习的疆界被打破，学习的渠道已不再单一，学习不仅仅发生在教室，教师已不再是知识的垄断者，学生也不再完全迷信教师，跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径。

又特别是今年的疫情，让教育从线下走到线上，停课不停学，给教育提出了新的课题和挑战。

教育要面向未来和面对挑战，教师要能够适应新的教育样态，并能够理直气壮地面向未来，就必须努力成为一个好学者、反思者、创新者。

教师应努力成为一个好学者。学习是终身的事，学习永无止境，学习永远不可能划句号。学习既是个人的事，也是为了学生的事。只有承认自己需要学习，才可能进行有效的学习。只有比学生更擅学，才可能更有资格要求学生学，更才能知道怎样教学生学。特别是年青教师，要找到自己成长的一个亮点，通过不断的学习，不断的打磨，不断的历练，让其熠熠生辉，变得不可替代。

教师应努力成为一个反思者。没有反思，就没有改变与成长。反思是教师成长内驱力，也是教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。反思可以让我们避免在同一个地方连续摔跤，可以让我们在困境中找到方向和方法。我们也许执着地行走在教育的路上，可要么不知道为何出发，要么不知道去向何方，甚至还可能南辕北辙，事与愿违，乃至于在反教育的路上走得很远，归根到底还是缺乏一种反思。

教师应努力成为一个创新者。这个世界随时都在发生变化，如果说唯一不变的，那就是变化的本身。教师在面对社会形态的变化和社会对教育必须变革的诉求时，教师在面对高考制度的改革和传统课堂所暴露出来的种种弊端时，教师在面对当下人才培养模式从目前的过度关注“分”逐渐走向关注“人”、关注“人的素养”的现实时，当教师面临如何托展学生的知识面，如何开阔学生视野，如何培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力等课题时，教师绝不能关起门来，一味因循守旧，而应该学会适应，学会变革，学会创新。创新是最大的动力，也是最好的成长。

三、努力寻找工作的意义

有一个在民间广为流传的小段子，说的有一个记者在陕北农村看到一个放羊娃，问他：“为啥放羊？”放羊娃回答说：“卖了攒钱。”记者问：“攒钱干啥？”放羊娃答：“盖房子。”“盖房子干啥？”“娶媳妇。”“娶媳妇干啥?”“生娃。”“生娃干啥？”“放羊。”

多少人的生命其实就是如此。在我们笑话“放羊娃”的时候，我们应该反观自问，我们该有怎样的一个教育人生？我们应该怎样去度过自己的一生？

教师这个职业，在美好令人向往的同时，确实有些繁杂、单调、清苦、艰辛，再加上残酷的应试教育现实，这些很容易让教师产生职业应付心态和职业倦怠。

我们环视四周，那些把教师这个职业仅仅视作谋生养家糊口的人，他们似乎成天沦陷于琐碎的事务中，浸泡在灰暗的情绪里，围绕着他们的，不是牢骚埋怨，就是是消极应对。

我们再看看另一些人，面对教育教学中的琐碎和来自方方面面的压力，他们不是一味逃避，也不是选择沉沦，而是勤勤恳恳、任劳任怨，虔心耕耘，乐此不疲、豁达乐观，坦然面对。我以为，这固然与一个人对工作的态度、认同度和接受度有关，更重要的是，与这个人对工作意义的认知与理解有关。

人生既要有对发展的梦想，更要有对意义的探寻。要爱岗敬业，避免职业倦怠，当务之急是要努力寻找工作的意义，尽量发现职业的价值。

美国作家丹尼尔•平克在《驱动力》一书中写道，要想让自己的员工具备工作上的创造力，必须为员工提供以下几点：发挥的空间、工作的意义、对工作的掌控。

教师职业的意义，我以为，就在于能单纯地做事，能创造性地做事，能有大片假期自由地做事，能在自己天地里做自己喜欢的事，能尊从自己的内心做体现自己人生意义和人生价值的事。

     我在想，如果要用这几个“能”去定义一个职业的意义，那就非教师这个职业莫属了，其它的一些职业有可能看起来很诱人，很光鲜，但是要真正体现出这几个“能”，则望尘莫及了。

四、跑得快不如跑得久

大家知道马和骆驼一辈子谁走的路多？你也许会觉得是马，那就错了，其实骆驼走的路要远远比马多。因为马跑一会儿就得停下来，而骆驼一旦开始走，如果不让它停，它是不会停下来的。

如果要问大家能够到达金字塔顶端的是哪两种动物，你也许会说出其中一种是雄鹰，但你绝对想不到还有一种是蜗牛。雄鹰靠强健的双翅飞上去，而蜗牛靠的是锲而不舍的毅力，坚持不懈，永不停歇，永不放弃。

人生几十年一路走来，我不敢懒惰，也不敢懈怠，不管在哪个岗位，也不管面对什么条件，我都没有停下脚步。就是到了现在，我更未有丝毫的松懈。我一直认为我就是骆驼，就是蜗牛。因为我明白，跑得快不如跑得久，笨鸟必须先飞。因为我也深知，一个人的作为不在于起点如何，而在于面对起点的行动；一个人的价值不在于名利场，而在于活法；一个人的差异不在于天赋，而在于对目标追寻的坚持。

人的成长就是一个不断坚持的过程，对优秀的人而言，坚持是他们走向成功的不二法门。人生的路上，将面临各种各样的机遇、诱惑，也会遇到很多的挑战、困难，甚至是挫折、逆境，无论是怎样的一个状况，我们都需要有坚持的胸怀和勇气，都能从孩子成长出发，从自己人身价值的体现出发，咬定青山不放松，从小事做起，从当下做起，持之以恒，坚定不移，你就会从自己的每一次经历中收获对成功与失败更为深刻的理解。那时候，世界依然属于你，创造精彩人生的空间依然为你敞开。

五、把生命“浪费”在美好的事物上

“生命就应该浪费在美好的事物上”，这是台湾黑松汽水的一句广告词。人活到一定境界，对生命有了参悟，或许会以为生命从头到尾就是一场浪费。但是我们应该思考的是，我们是否将生命“浪费”在美好的事物上？

哪些事物是美好的呢？我以为，结交优秀的人、阅读有用的书、享受真正的生活，这些便是美好的事物。

结交优秀的人。一个人的品位高低，往往受他周围朋友的影响，朋友的观念想法对一个人的影响比你的长辈、你的老师对你的影响都还大。

俗话说，你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。一根稻草，扔在街上，就是垃圾；与臭豆腐拴在一起，就是臭豆腐的价；如果与大闸蟹绑在一起，就是大闸蟹的价；如果与黄金捆在一起，就是黄金的价。

古语说：“交游不善，虽资质极好之人，亦不免几分沾染。”和什么样的人在一起，你就会拥有一个什么样的人生格局。和勤奋的人在一起，你会变得勤奋，和积极的人在一起，你会变得积极，和优秀的人在一起，你会变得优秀。

与之相反，与不思进取的人在一起，你会变得无所事事，与嫉妒心强的人在一起，你会变得鸡肠小肚，与那些染有不良习气的人在一起，你也会变得不拘小节。

远离该远离的人，结交自己该结交的人，这既是一种选择，又是一种智慧，更是一种境界。

阅读有用的书。通过阅读，与书籍相邀，在知识的海洋中遨游，与古今贤达相聚，与志士仁人对话，与各路大师零距离接触，上下五千年，天文政史地，可以无所不览，无所不涉及。

通过阅读，让生命与美好的事物、伟大的人物相遇，让心灵沉浸于书中那些动人的情节、深䆳的意境、美妙的哲趣、深刻的思想，让灵魂在润泽与洗礼中进而发现自己，成就自己，从而让自己与众不同，让自己变成美好的自己。

面对教育的喧嚣与浮躁，短视与功利，我们期盼着教育的改变。怎样才能改变？也许我们还得回到阅读。教育的改变从阅读开始，通过阅读，我们才能涵养知识的源头活水，拓展我们的认知视野，打开我们固化与呆滞的思维；通过阅读，我们对教育的理解才能深刻起来，对学生的态度才能理智起来，对课堂的把握才会智慧起来；通过阅读，教育中所有的问题，都才能找到解决答案，也才能迎刃而解。

享受真正的生活。教师不是苦行僧，学生要幸福，教育要幸福，教师必须先幸福起来。我们提倡教师认真工作，更希望教师能够有效率地工作，能够幸福地工作，能够有更多的属于自己的时间，可以“沉醉”于自己的世界，“沉浸”于自己的空间，“沉迷”于自己的爱好，享受真正的教育与人生生活。

教师是太阳底下最崇高的职业，但这并不要求我们做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是无谓地消耗生命，而是该有持久的动力支撑。这种动力支撑，来自于你的志趣爱好，来自于你的“梨花一瞬”，来自于你对不同角色的成功扮演，来自于你对自己的善待，对生命的珍重，对健康的呵护，对生活的热爱。

青年教师，如果能够记住这五句话，或许你不一定能够获得富贵荣华，但你一定会得到成长；或许你不一定能够成为专家名师，但你一定能够成为一个有成就感的、快乐幸福的教师。