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高中思想政治学科视角下学生法治意识素养的培养与实践
发布日期:2019-06-19 访问次数: 信息来源:山东省济南第九中学 字号:[ ]

全球化与信息化时代改变了传统的经济模式、职业模式和生活方式,进而对未来人才的培养提出了新的要求。例如,要具有全球意识和开放的心态,掌握人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流与合作;具备关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值的意识。此外,还需要具有信息意识,能有效地使用信息,有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。总之,新时代要求重点培养人才的关键素质和综合能力,而核心素养正是在这种时代背景下孕育而生的,并在国际上形成了以素养为核心的新一轮教育与课程的改革浪潮。作为思想政治学科的核心素养之一,法治意识的培养和提高显得尤为重要。

 

    为了适应时代背景,迎接全球化、信息化的挑战,世界很多国家已经广泛开展了有关培养学生核心素养的研究活动,中国教育界也已经提出了中学生应该具备的六大核心素养。目前各个学科都在有序的制定本学科的核心素养培养目标。经过反复论证、多次调整,目前拟定的思想政治学科核心素包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个要素。不同要素构成的思想政治学科核心素养是一个有机的整体。每个要素都不是孤立存在的,彼此在内容上相互交融、在逻辑上相互依存。

    当前的大多数研究者把研究方向集中在什么是核心素养,核心素养与三维目标的关系,如何培养学生的核心素养,怎样培养核心素养等宏观方面。本课题从教学实际出发,从学生实际出发,从自身实际出发,选取一个小的切入点加以研究,希望由小处着眼,由小及大,慢慢探索提高学生核心素养的方法。本课题的选题站在时代教育改革的节点上,顺应时代潮流和当今教育发展趋势,选取四大核心素养之中的法治意识素养作为研究的出发点和落脚点。是因为我们认为当代中学生的法治意识不高,意识不强,社会担当能力不足,需要汇集各方力量共同努力,期望有所改变。





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