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2017年济南九中师德标兵候选人事迹介绍——武青山老师
发布日期:2017-06-19 访问次数: 字号:[ ]

 

武青山老师大学毕业同年来到济南九中任职。在多年的工作历程中,他一直以“学高为师,身正为范”的教育信念激励自己、鼓舞自己、要求自己,一直以“严谨、勤恳、细致”的工作态度来对待工作中的每一件事,以“真诚、友善、乐观”的人生态度来对待每一位学生和同事。教学生涯中,他不断钻研专业知识,提升专业水平;坚守职业道德,提升道德素养;关心学生,呵护每一个学生的健康成长;团结同事,尽自己的力量帮助别人。 “捧着一颗心来,不带半根草去”的教育箴言也让他意识到教育之中有心、用心、爱心最为重要,因此,做一名有责任心的老师,做一名会用心的老师,做一名懂爱心的老师也就成为了他教师生涯的主旋律;用爱心造就学生的善心、用律己塑造学生的品质也就成为了他工作中的基本守则。

从大学校园回到高中校园,当深入到教学的实践之中时,武青山老师深刻地认识到“学高为师”“要想给学生一杯水,教师要有一片知识的海洋”的道理。在迅猛的知识时代,他深知丰富的知识储备和不断提升的专业素养才是为人师者立于讲台之上的根基。所以,在教学过程中,他认真学习课本知识,结合学情,探究教法,研究学法,力争让每节课都能“学生乐学、知识充沛、有所收获”。为了丰富自己的知识储备,他利用课余时间,不断阅读专业理论书籍,并撰写读书笔记和读书心得,并将其与教学实际结合,力争探讨出一条适合九中学生实际的教学之路;为了提高自己的专业素养,他不但埋头苦读,更及时向很多有经验的教师请教,多听课,常反思,也与很多青年教师探讨教学中的难点和疑点,在不断的实践与反思中提高自己的专业水平;与此同时,他还积极参加各级各类专业知识培训,将其视作提升自己的机会,认真学习,深入研究,并将其运用到教学实际之中,紧随时代的步伐,将最新鲜的教学知识、最先进的教学方法引入课堂,力争打造适合学生、顺应时代的高效课堂。在教学理念上,他始终认为学习的方法重于知识的积累,因此,非常注重学法指导,授学生以渔,养成学生良好的学习习惯,树立终身学习的思想,期望能够提高学生的语文素养,提升学生的文化素质。一路的学习与磨练,不但提升了他的教学水平,也收获了很多的奖励。在学校的教育教学年会中,多次在公开课评比、说课评比、读书感悟评比、教学反思评比、论文评比、案例评比中获得一、二等奖,指导学生的作文多次在全国、省、市作文比赛中获奖,在济南市市直学校普通话广播比赛、济南市教师“经典诵、写、讲”比赛中获一等奖,撰写的论文获济南市教研室论文评比一等奖,多篇教学反思刊发在《济南教育》……

2005年,他开始担任住宿班班主任工作,至今一直奋战在班主任的岗位上。为了做好班级管理工作,扮演好学生的领路人角色,他始终以“身正为范”的思想来要求自己,在要求学生的时候先要求自己,期望用自己的勤勉养成学生良好的学习生活习惯,因此,早、晚自习,午休,两操等均紧盯紧靠,帮助学生养成良好的学习习惯,实现师生共同成长。除此之外,他还向有经验的老班主任学习、请教,促使自己快速成长,加入“班主任共同体下的德育问题研究”课题组,基于九中学生实际基础之上,对学生、班级管理作出思考,并与其他老师进行探讨,并将理论知识运用到实践之中,加强德育管理能力,提高班级管理的效能。在管理过程中,热爱并尊敬每一位学生,不差异化对待学生,一直以来,致力于打造“良师益友”的管理形象:在学习中成为学生的优秀教师,讲好课,提高自己的管理水平和业务水平,成为能够对学生有积极影响的“好老师”;在生活方面又能成为学生的“大朋友”,真诚的与每一位学生沟通交流,帮助他们解决生活、学习中的困惑,成为他们的“知心朋友”。与此同时,他也及时反思自己班级管理工作中存在的问题,及时变化德育方式,用学生适应的、有效的、有益的教育手段对学生进行管理。所带班级班风、学风良好,虽然学习方式和学习态度有差别,但学生都有较为正确的思想意识、尊师重教,获得了任课教师的认可。在学校教育教学年会主题班会评比中多次获奖,撰写的教育案例获得济南市第七届中小学优秀教育案例评选一等奖,2011年荣获济南市优秀班主任。

作为一名教育工作者,武青山老师始终将职业道德放在首位,不断提升自己的业务水平,做好本职工作。他始终认为教育的本质就是,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育要以人为本,教育的主体——学生是一个个有着多样感情、个性迥异的人,教育就是让他们都能有所发展,有所收获,而教师就是要帮助每一个学生成长,用自己的学识、品质、经历帮助每一个需要帮助的学生。一路走来,武青山老师在这个平凡而不平凡的岗位上僵持不懈的付出着、努力着,同时,他还会一直坚守着,陪伴每一个生命成长的的过程,等待每一朵花开得时刻。




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