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运用微课优化普通高中学科教学的实践与研究
发布日期:2017-01-03 访问次数: 字号:[ ]

 

问题的由来

在教育事业发展中,我国的基础学科教育为适应时代的发展,从应试教育向素质教育转变,培养适合现行需要的高素质人才,在很大程度上重新确定了课程的培养目标。新课程改革,注重学生已有的社会经验知识的迁移应用,关注学科知识与社会生活的联系。新课程事实上,改革的最根本的目的是为了学生们的个体发展。新课改学科培养目标是在学生掌握好本学科基础知识的前提下,勇于探索和创新,能够与实践相结合,并具备一定的科学素养,以适应社会的发展。新课改学科教学的标准更加注重学生的情感态度价值观,强调学生的德智体美劳全面发展。随着基础教育改革不断的深入,微课在高中学科教学中的应用已成为信息化教育教学的重要表现形式。微课教学不仅生动、形象直观,而且能实现快与慢、虚和实、大与小、远和近的场景转换,拓展了教学的时间和空间,扩大了课堂的知识容量。

通讯技术、移动网络技术等新技术形成了新的教育媒体,由新的教育媒体催生了新的学习模式,带来了学习观念、学习思维、学习课程、学习课本、学习课堂、学习方式的变革,如何应用新技术等教育媒体支持教育教学改革成为了新问题。教学高效化要求师生在教学过程中,投入较小的精力时间获得较大的教学效益。在目前中学,任课教师和所教学生是无法选择和改变的。提高教学效益,减少师生脑力和体力的消耗量只有改变教学方法。传统的高中学科教学方式中,老师教得很卖力气,学生学起来非常枯燥、学习效率不高。对高中学科教学本身来说,运用微课教学,有着得天独厚的优势。合理地应用微课,设计制作与教材内容相适应的画面,配上文字加以展示,可以使教学过程更加紧凑,让学习不再枯燥无味。合理地应用微课,能够帮助学生正确地理解相关知识、掌握相关技巧、培养相关价值观。作为创建教学环境、学生认识及感知的教育教学工具,微课的重要性在教育教学中越发现显。

问题的由来

在教育事业发展中,我国的基础学科教育为适应时代的发展,从应试教育向素质教育转变,培养适合现行需要的高素质人才,在很大程度上重新确定了课程的培养目标。新课程改革,注重学生已有的社会经验知识的迁移应用,关注学科知识与社会生活的联系。新课程事实上,改革的最根本的目的是为了学生们的个体发展。新课改学科培养目标是在学生掌握好本学科基础知识的前提下,勇于探索和创新,能够与实践相结合,并具备一定的科学素养,以适应社会的发展。新课改学科教学的标准更加注重学生的情感态度价值观,强调学生的德智体美劳全面发展。随着基础教育改革不断的深入,微课在高中学科教学中的应用已成为信息化教育教学的重要表现形式。微课教学不仅生动、形象直观,而且能实现快与慢、虚和实、大与小、远和近的场景转换,拓展了教学的时间和空间,扩大了课堂的知识容量。

通讯技术、移动网络技术等新技术形成了新的教育媒体,由新的教育媒体催生了新的学习模式,带来了学习观念、学习思维、学习课程、学习课本、学习课堂、学习方式的变革,如何应用新技术等教育媒体支持教育教学改革成为了新问题。教学高效化要求师生在教学过程中,投入较小的精力时间获得较大的教学效益。在目前中学,任课教师和所教学生是无法选择和改变的。提高教学效益,减少师生脑力和体力的消耗量只有改变教学方法。传统的高中学科教学方式中,老师教得很卖力气,学生学起来非常枯燥、学习效率不高。对高中学科教学本身来说,运用微课教学,有着得天独厚的优势。合理地应用微课,设计制作与教材内容相适应的画面,配上文字加以展示,可以使教学过程更加紧凑,让学习不再枯燥无味。合理地应用微课,能够帮助学生正确地理解相关知识、掌握相关技巧、培养相关价值观。作为创建教学环境、学生认识及感知的教育教学工具,微课的重要性在教育教学中越发现显。




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